八年级下汉语知识 语法知识 反问 夸张 对联知识

八年级下汉语知识 语法知识  范文  夸张  对联知识

语法知识: 
主谓句与非主谓句、句子成分、句子的主干、长单句的分析

这几句话,他们是句子吗?

上课!    同学们好!      老师好!           请坐下!

什么是句子?  句子的概念:是有一定语气、语调,能够表达一个完整意思的语言单位。

句子分为单句和复句。单句分为主谓句和非主谓句。

主谓句  定义:由主谓短语构成的句子叫主谓句。

结构:主语+谓语        表示:在主语和谓语之间用       表示。

例如:大家      好

非主谓句       定义:由单个词或主谓短语以外的短语构成的句子。

结构:短语(一个词)+标点符号

强调:非主谓句也是句子,所以句末也有标点符号。

例如:火!  哼!

主谓句和非主谓句最大的不同点     有无主语! 

主谓句有主语;非主谓句没有主语。

主谓句类型

名词谓语句:后天中秋节。     形容词谓语句:建筑雄伟。

主谓谓语句:这部电影我看过。  动词谓语句:荷花开了。

下列句子是主谓句还是非主谓句?

1、今天星期六。       2、请勿吸烟!3、大会开幕了。4、他从不打骂学生。5、家境贫寒。

6、天热得发了狂。 7、他心肠好。8、火! 9、春天的早晨。10、谢绝参观。11、真美!太棒了! 

12、喂!砰!13、一切生物都离不开食物。14、会变色的花很多。 15、一斤苹果五角钱。 16、小李这个人性格非常好 17、不知道!18、好大的山啊!19、人民英雄纪念碑落成了.20、不要掉队!21、这本书多少钱?22、我的老天爷啊.23、我的心禁不住悲凉起来。24、购买力提高了。

如何划分句子成分?

第一步可先从中分出主语部分与谓语部分;第二步再找出主语部分的中心词与谓语部分的中心词   第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。

句子成分及其划分符号:

  主语           谓语           宾语        定语          状语              补语

我家的猫最怕陌生人。

祖父正在找五十年前的照片。

句子成分划分方法:

1. 主语:一般由名词、代词充当          谓语:一般由动词、形容词充当

2. 宾语:一般由名词、代词充当         定语:用在主语、宾语前面,起限定作用

3. 状语:用在谓语前面,起修饰作用        补语:用在谓语后面,起补充作用

4. 例如:1、我国的石拱桥有悠久的历史。

例如:2、一大早,勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课。

例如:3、今天星期五。

句子成分划分口诀:

主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚。定语必居主宾前,谓前为状谓后补。

状语有时在主前,逗号分开心有数。

分析下列句子

1、车间已经完成了全年的任务。2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。

3、乔家忽而遭了一场很大的变故。4、我已经读过两遍了。

5、天气比屋子里冷得多了。6、绿色开花的植物有庞大的根系。

 

抽取句子的主干:

把句子的主语中心、谓语中心、宾语中心抽出,就是句子的主干。如:

  1、 他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。  主干:他赶回家乡。

 2、 我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。   主干:农民铺麦秸。

 3、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。  主干:勇士冲。

 4、心里突然感到万分沉重。主干:心里感到沉重。

5、健康休闲是一种以恢复身心健康状态、

      丰富生活、完善自我为目的的闲暇活动。主干:休闲是活动。

6、《西游记》是明代文学家吴承恩在民间文学的基础上经过加工整合而创作的一部故事情节曲折

人物形象生动深受读者特别是广大青少年欢迎的古典长篇回体小说。主干:《西游记》是小说。

7、对于叔叔回国这桩十拿九稳的事,大家还拟定了上千种计划。主干:大家拟定计划。

8、苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村。主干:远近横着荒村。

1、我真的不敢相信发生在昨天晚上的事件。主干:1、我不敢相信事件。     

2、他愿意这样一直地干下去。      2、他愿意干。 

抽取句子主干应该注意事项1:  否定副词和能愿动词要保留在主干里。

3、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示和印证了我国劳动人民的智慧和力量。

主干:水平和价值显示和印证智慧和力量。

 抽取句子主干注意事项 2:主语、谓语、宾语是并列结构的,整个并列结构都要保留。

4、夜色里,我非常清楚地看见他来了。主干:我看见他来了。

抽取句子主干注意事项 3:主谓短语作宾语,整个主谓短语应保留。  

5、他悄悄地给我一张音乐厅的入场券。  主干:他给我入场券。

抽取句子主干注意事项4: 双宾语要保留在主干里。

长单句的分析

一、让我们先来看看下面句子:

       当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆,提着书包走向学校的时候,当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候,当你向孩子嘴里塞着苹果的时候,当你和爱人悠闲散步的时候,朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢? 

                                      ——选自《谁是最可爱的人》

像这样结构复杂,字数多,容量大的单句就叫长单句(也叫长句)。  长单句是相对于短句而言的。

短句短小精悍,干脆利落,活泼有力,节奏感强。长句能使表达严密、生动,使条理贯通,气势磅礴。在写作中灵活使用,能使文章句式错落有致,情感的抒发恰到好处。

二、长单句分析的方法

1、符号表示法——用一套线条符号直接在句子上把各个成分标示出来:

第一步,用“||”表示主谓句,界分主语和谓语。“||”之前是主语,“||”之后是谓语。 
第二步,再分别分析“||”前的主语和“||”后的谓语。

如:党中央 || [根据历史唯物主义的基本原理和已经变化了的实际情况], [果断地]作出(我们的知识分子的绝大多数已是工人阶级的一部分),(是党的依靠力量)的(科学)论断。 

2、框式图解法——用来分析句中复杂的局部。

如:鲁迅先生的第一个特点是他的政治远见。 说明:以中心语为中心,由右往左依次逐层分析。

又如:赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值。

框式图解法分析复杂短语 

阿隆  阿甫夏洛穆夫 以北京胡同为主题的  交响诗

做  一个  有理想 有作为的   青年

请用框式图解法分析下列复杂短语的层次:

1、广阔的田野和茂密的森林。2、我们的前途的确无限光明。3、不看这本书。

 

 

修辞知识:反问、夸张

定义   反问是用问句的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。

反问只问不答,答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。

反问也叫激问、反诘、诘问。

作用

反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力,为文章奠定一种激昂的感情基调。

种类

1.问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。

例如:太阳会从西边出来吗?

我呢,我难道没有应该责备自己的地方吗?

修辞效果

从反面提问,答案就在问题中,这种运用疑问的语气来表示肯定或否定的意思和强烈感情的修辞手法叫做反问。反问也叫激问、反诘、诘问。

运用反问,可以起到加强语气和发人深思的作用。

例如:

①殴而且拉,而且搬,是有刘百昭的先例的,何以这一回独独"不好意思"?(鲁迅《论"费厄泼赖"应该缓行》)

②池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢?

郭沫若《习习谷风》)

③"小陈"不是他的名字,只是他的姓。至于他的名字叫什么,我也不知道。这真是件遗憾的事情!可是,这没有关系,在我们的记忆中,这样的无名英雄不是还很多吗?(峻青《黎明的河边》)

④历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗?

(闻一多《最后一次讲演》)

举例

(1)钢琴笨重如棺材,小提琴要数十百元一具。制造虽精,世间有几人能够享有呢?(丰子恺《山中避雨》)

(2)我心里在想着,宁静的竹海里难道没有人家?(黄蒙田《竹林深处人家》)

例(1)的肯定句式经过反问表达的是否的意思。例(2)的否定句式,经过反问表达的是肯定的意思。

反问句也可以用集中反问或连续反问,表达激动的感情,以增强文章感染力。如:

(3)声音是不太好听,有点沙哑,有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗?嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心理难受极了。(黄蓓佳《心声》)

反问句语气坚定有力,发人深思,可以增强文中的气势和说服力。

区别

设问和反问都是无疑而问,但是有明显的区别:设问不表示肯定什么或否定什么,反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答,有问有答,答在问外;反问寓答于问,有问无答。

夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。

为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。夸张法(Hyperbole)是指为了达到强调或滑稽效果,而有意识的使用言过其实的词语,这样的一种修辞手段。

夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本质,或加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣

在文学中,夸张是运用想象与变形,夸大事物的某些特征,写出不寻常之语。

例子(1):力拔山兮气盖世。 《垓下歌项羽

例子(2):笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 《寄李十二白二十韵杜甫

例子(3):蜀道之难,难于上青天。 《蜀道难李白

例子(4):他种的瓜很甜,几十里外就闻到瓜香了。

例子(5):敌人处处挨打,寸步难行。

例子(6):五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。《七律·长征》毛泽东

例子(7):万里赴戎机,关山度若飞。

策勋十二转,赏赐百千强 《木兰诗》郭茂倩

夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。这种句子虽然比较夸张,但还是比较真实的。它用夸张的手法让句子变得更生动。下面就例举几个例子:

昨天我给我妈妈打电话,我问妈妈最近家里怎么样。妈妈说家里没什么事。妈妈说有一家来要化肥钱的。我妈妈这样评价他们的化肥:你们两年前化肥头几天耕地还有那,我捡起一个来装到枪里打死了一群兔子。 

瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 

大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。 

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 三万里河东入海,五千仞岳上摩天 。

我捋起袖口,将锅凑到水龙头,冲满水,然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”,再来招“天昏地暗”,最后来个“荡气回肠”。一番折腾,累得我“气喘如牛”。 

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 教室里静得连根针掉在地上也听得到。 

她一点胃口也没有,饭没入口,人就饱了。 伸手取弓,那箭早已呼啸着射中目标。 

我的心像刀绞一样。 天空中下起了豆大的雨点。 烈日下,柏油路都快融化了。 

这橘子酸得我的牙都快掉了。 他饿得都可以把一头大象给吃了。 我们高兴得一蹦三尺高。 

他家穷得快揭不开锅了。 玻璃干净得能当镜子。 他的声音难听极了,简直能震碎人的耳膜。 

巴掌大的地方还开宴会? 班里静得连针掉了都能听见。 云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭一样飞翔。 飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。 

一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。 

隆隆之声传来,抬头看去,只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬,两翼舒展,恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。

这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢?         一滴太白酒,十里草木香。

云朵般大小的飞机在蓝天上火箭样飞翔。飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。

要说渴,真有点渴,嗓子冒烟脸冒火,我能喝他一条江,我能喝他一条河。

整个礼堂挤得连根针也插不下。李医生给人看病,药方没开,病就好了三分。

有一位小姐,她的笑声象是把她全身浸在冷水里发出来的一般.

  分类

一、扩大夸张 :为了达到生动幽默效果,我们往往人为拔高事物特点,使之更高,更强,更快,更多,甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。我们先看《景阳冈》中夸张手法的运用:“大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。”课文把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。这种在古诗中我们经常能看到它的踪迹;“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。” “三万里河东入海,五千仞岳上摩天。”例如在《我能行》中,“我捋起袖口,将锅凑到水龙头,冲满水,然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”,再来招“天昏地暗”,最后来个“荡气回肠”。一番折腾,累得我“气喘如牛”。” 

二、缩小夸张   缩小夸张与扩大夸张相反,这类夸张是故意把一般事物往小处说,使之更低、更弱、更慢、更少,达到数倍缩小作用。如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。又如毛主席在《长征》中写道:“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸,藐视它的小,突出红军的高大光辉形象。许多影视、文学作品大量地使用缩小夸张,甚至把人缩小成比蚂蚁还小的人,从而展开神奇的故事。

三 时间夸张  故意把后出现的事物说是先出现的,或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看不合理,但通过夸张渲染,使内容得到强调。例如:李医生给人看病,药房没开,病就好了三分。

强调了李医生的医术高明。天空中下起了豆大的雨点。 烈日下,柏油路都快融化了。 这橘子酸得我的牙都快掉了。 这个甘蔗甜的都让牙掉了

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