三年级下册语文教案-第3单元 12《一幅名扬中外的画》人教(部编版)

12* 一幅名扬中外的画

教学目标  

知识与技能:

 1.认识本课“择、宫”等13个生字,其中三个多音字“作 乘 笼”培养主动识字的习惯。

 2.默读课文,了解课文内容。

过程与方法:

对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
情感态度价值观:

培养学生热爱祖国传统文化的感情。

重点难点

1.对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述顺序。

2.了解《清明上河图》的内容和艺术价值,

教学课时

1课时

 

 

【教学过程】

一、揭示课题,设疑激趣。

   1.今天,我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。(板书:一幅名扬中外的画)   

2.(课件出示2:清明上河图说说自己的感受。
3.这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)

4.今天我们就学习课文《一幅名扬中外的画》,看到题目,你有什么疑问吗?

5.教师板书有价值的问题。

(1)什么是“名扬中外”?

(2)清明上河图为什么会“名扬中外”?

二、初读课文,自学字词。

   1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。(课件出示3)

(1)读准字音,读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)

(2)了解课文大意。

 2.学生自由读课文。

3.指名读课文,注意读准字音。

(出示课件4:生字)

zé ɡōnɡ tān fàn lì 

择 宫   摊  贩  吏 

zuō shènɡ lónɡ lán mào cùn 

作  乘    笼   栏  貌   寸  

(1)教师指导:注意读准平舌音“择 作 寸”,翘舌音“乘”,前鼻音“摊 贩 栏 寸”后鼻音“宫 笼”。

另外,红色的字是多音字:“作”在这里读“zuō”,还有一个读音是“zuò”,组词是“作业”;“乘”在这里读“shènɡ”,还有一个读音是“chéng”,组词是“乘法”;“笼”在这里读“lónɡ”,还有一个读音是“lǒnɡ”,组词是“笼罩”。  

(2)识记生字

说一说,你有什么好的办法识记这些生字?

形声字结构特点:摊 贩 笼 栏

形近字比较:窜一宫 史一吏  昨一作 乖一乘  才一寸

组词扩展:“选择 择决 礼貌 面貌 ”

4. 全班交流,理解重点词语。

(出示课件5词语解释

名扬中外:名声在中国和外国都有传扬 ,比喻名声很大。

作坊:从事手工制造加工的工场。

风貌:泛指一个地方的人文特征和地质风貌。

一乘:古时一车四马谓乘,故凡物之四数皆名一乘。

 三、朗读课文,重点感悟

1.现在对课文有了初步的了解,让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
  2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。
3.自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。
4.选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。
(1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。(板书:人物 街市 情景)
 (2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。
(3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”
5.朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?
四、单元总结,延伸课外。
1.师:让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。(课件出示6:《清明上河图》)
2.师:本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化,了解了我国传统节日,认识了伟大的发明家蔡伦,他改进了造纸术,还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事,你有什么想说的吗?
学生畅谈感受,体会到民族文化的灿烂,古代劳动人民的智慧等。
  3.师:中华民族文化源远流长,同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料,请继续准备,下次我们将作专题交流和展示。

 

【设计意图:充分利用直观、形象的多媒体课件资源,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:先解决了文章的字词问题,夯实基础,扫清了阅读障碍。】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:本教学环节力求在学生充分自读的基础上,自主感悟,自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:本环节设计了说的训练,有效地训练了学生的语言表达能力。】

 

【板书设计】

          

12*一幅名扬中外的画
《清明上河图》
人物 街市 情景

【课后反思】

成功之处:

本课文章较长,让学生完整的反复读文不太现实,教师采用分段朗读理解的方式,对于描写具体的句子充分练读,效果较好。学生欣赏了《清明上河图》,感叹颇多,对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题,对于个别不同意见,孩子们积极踊跃的帮助其纠正。

不足之处:课后还须加强读文练习。

 

备课素材

【写作背景】

在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文,用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍:图画的年代,作者,大小,画面内容,目前保存的情况。短短的几句话,所含信息量却很大。
后面的几段,介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市热闹非凡,介绍了画面上各种人物的形态;之后,选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后,简单写出了《清明上河图》的历史价值。
这篇课文的学习重点,是通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

【作者介绍】

滕明道(1085-1132),北宋官吏。字子济,应天府宋城(今河南商丘)人。崇宁末,举进士,继中词学兼茂科,除秘书省正字。建炎三年(1129),力谏宰相吕颐浩迁都武昌之议。后殿中侍御史张延寿论其卫护太后涉险,为敌追迫,贬为秘书少监。以提举明道宫死,后追复龙图阁学士,有文集二十卷。

【与文章相关的资料介绍】

张择端:生卒年不详,字正道,一字文友,东武(今山东诸城)人。他生活在北宋末年,宋徽宗时供职翰林图画院。善画风俗画,尤长于楼面、屋宇、林木、人物。《清明上河图》是他的代表作,曾经为宣和内府所收藏。另作有《金明池争标图》,亦为艺术杰作。
《清明上河图》:闻名中外的《清明上河图》,是我国艺术宝库中的不朽珍品。此画为绢本水墨淡设色长卷,采用散点透视的构图法,将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。
 《清明上河图》全图可分三个段落。
展开图,首先看到的是汴京郊野的春光。在疏林薄雾中,掩映着几家茅舍。路上一顶轿子,内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花,轿后跟随着骑马的、挑担的,刚从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描绘,点出了清明时节的特定时间和风俗,为全画展开了序幕。
中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。课文所配插图和文字就是节选的这一段。《清明上河图》描绘的最为热闹的地方,就是横跨汴河的那座木结构的拱形桥。关于这座别致的桥梁,宋代孟元老在《东京梦华录》一书中曾记载:“其桥无柱,皆以巨木虚架,饰以丹,宛如飞虹。”有关这种桥的建造方法已经失传,现在我们仅仅依靠画上所描绘的图样,才得以知晓古代能工巧匠的高超智慧。画家围绕这座桥,充分施展了自己的绘画本领,将桥上桥下的场景和人物活动作了全景式的描绘。表现最为精彩的部分,是围绕桥下正要逆水而上的一条木船。这里是河面比较狭窄的一段河道,河水较为湍急,船上的船工怕有危险,都站在船甲板上、船篷上紧张地忙碌着、叫喊着。桥上甚至还有些热心者不顾自己的安危,跨越到拱形桥的栏杆外,一手拉住栏杆探出身子,大声喊叫,挥舞另一只手,居高临下,就像现在的交通警察似的,指挥着船只顺利通过。画中的人物大小仅寸许,但是神态毕现,极为生动。画面中还表现了许多这样精彩的生活细节。
后段则描绘了汴京市区的街景。市区街道热闹非凡,人物众多,个个形神兼备,极富情趣。
在五米多长的画卷里,共绘了五百五十多个各色人物,牛、马、骡、驴等牲畜五六十匹,大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色,体现了宋代建筑的特征。这幅描写北宋汴京城一角的现实主义的风俗画,具有很高的历史价值和艺术水平。
汴梁:今河南省开封市,战国时期的魏,五代时期的后梁、后晋、后汉、后周以及北宋和金,均曾建都于此,素有“七朝古都”之称。
开封与北京、南京、西安、洛阳、杭州、安阳合称中国七大古都,在建都朝代上仅次于西安和洛阳,居全国第三位。在古代,这里曾长期是我国政治、经济和文化的中心。 

【其他资料】

《清明上河图》配图诗八首(上)
文/完美
(图一)
青山隐隐碧水长,故国神游意彷徨。
孰料筝绳拴不住,千年一梦到汴梁。
(图二)
瑶池仙境正陶醉,丝竹声起在耳旁。
初到贵地难分辨,谁加新人谁家王?
(图三)
你方歌罢我登场,戏台虽小牵肚肠。
芸芸众生千百态,喜怒哀乐汇一堂。
(图四)
樯橹轻摇勤撒网,锄镰并举紧插秧。
春风初染上河岸,渔樵耕读各匆忙。
(图五)
湖光山色连一体,神韵无限入池塘。
千舟百舸竞相渡,恍若江南鱼米乡。
(图六)
才听纤夫号子响,又见流水向东方。
演兵场中观战马,石拱桥上看春光。
(图七)
莫问哪处笙歌起,谁管巷陌走牛羊。
舟船停摆缘何故,原是瓦肆酒旗黄。
(图八)
三教九流皆劳碌,兵学僧道农工商。
城门出入求生计,身上衣服口中粮。


课后作业

 

基础积累大巩固

一、选字填空。

泽 择 责    选(   )   (   )备   光(   ) 

弓 功 宫   拉(   )     武(   )  (   )殿

蓝 篮 栏    (   )子   (   )天   (   )杆

貌 冒 茂    (   )出    面(   )  (   )密

二、根据意思写词语。

1.名声在中国和外国都有传扬 ,比喻名声很大。(   )

2.从事手工制造加工的工场。                 (   )

3.泛指一个地方的人文特征和地质风貌。       (   )

阅读能力大提升

    三、课文整体梳理

    本文先是概说画面上的(    )很多,主要是从人物所从事的(   )之多来表现的;然后讲画上的(    )热闹非凡,介绍了画面上各种(   )的形态;之后,选择了一个小的(   )加以具体生动的描绘;最后,简单写出《清明上河图》的历史价值。

四、重点段落品析

 画面上的这些人有的不到(  ),有的甚至只有(  )那么大。别看画上的(  ),每个人在干什么,都能看得(   )。

1.根据课文内容填空。

2.从以上文段,你读出了什么?

                                                                   

思维创新大拓展

五、本单元我们学习了学到中国传统的优秀文化,你想说些什么吗?

_____________________________________________________________________                 

参考答案

一、选字填空。

   选择   责备   光泽 

   拉弓   武功  宫殿

   篮子   蓝天   栏杆

   冒出   面貌  茂密

二、根据意思写词语。

    1.名扬中外 2.作坊3.风貌

三、人物 行业 人物 人物 场景

    四、1.一寸 黄豆 人小 清清楚楚

2.张择端画画太传神了,太细致了。

五、中华传统文化太精彩了,值得我们好好学习,我们一定把这些精华传承下去。

 

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