三年级下册语文教案-第5单元 17《我变成了一棵树》人教(部编版)

 

17我变成了一棵树

教学目标 

知识与技能:

1.会认本课“希、痒”等8个字,会写“状、狐”等13个字,理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文,理解想象的趣味。

过程与方法:

  1.学生朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。

情感态度价值观:

感受“我”变成树的乐趣。

重点难点

1.联系生活,读懂想象,学会想象。

2.读懂课文,体会想象的乐趣。

教学课时

2课时

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一课时

【课时目标】

1.会认本课“希、痒”等8个字,会写“状、狐”等13个字,理解相应的词语。

2.通过朗读,了解“我”变成大树的乐趣。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、展示图片,导入新课。

1同学们,你可有过奇思妙想,希望自己变成别的什么?文中的小朋友,希望自己变成一棵树,这样,玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后,发生了许多奇妙的事情,让我们一起去看看吧!

2.  (课件出示2:树插图),请学生们想象,说说这些鸟窝里会住着什么?

3.板书课题,齐读课题。(板书:我变成了一棵树。)

    二、初读课文,学习生字、新词。  

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。标出自然段。

2.(课件出示3文中的生词。

狐狸 丁零 巧克力 香 

继续  秘密 痒痒 鳄

指名学生读,开火车读。

纠正读音:读准平舌音“醋”,翘舌音“状 肠 ”,后鼻音“ 丁 零 痒”。

3.理解词语:

1)对于像“丁零”可以让学生发生类似的声音理解。

2)对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。

3)对于“巧克力、香肠”可以出示图片,或者学生自己介绍的方式理解。

4)还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。

4.指名学生按自然段读课文,其他学生认真听,可以进行习惯性评价。

5.朗读自己喜欢的段落,说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间。

三、再读课文,了解大意。

1.自读课文,提出问题:

2.学生质疑。

3.(课件出示4学生提出的有价值的问题。

1)我为什么要变成一棵树?

2)我变成一棵树后,发生了哪些有趣的事情?

4.自主探究,解决问题。

1)自由组合,分小组谈论:让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。

2)小组汇报学习成果:

   ①因为贪玩,不想被人打扰,所以想变成一棵树。

   ②我变成一棵树后,树上长满了鸟窝,奇形怪状的。窝里住满了我的朋友,还有妈妈,他们在一块吃东西,馋得我口水直流。(板书:变成一棵树,长满鸟窝  住满朋友、妈妈)

四、指导识字、写字。

(课件出示5示田字格中的生字。

状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 秘 密 抬

1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型,记准读音。

4.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

形声字结构特点:狸 零 肠 秘  密 抬

形近字比较:状一壮  呱一狐  断一继

组词扩展:丁冬 丁零 巧手 巧合 攻克 续写

5.指导写字。 

1)让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

2)说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是独体字结构。

3)教师重点指导“狐 零”的写法。

“狐”左窄右宽,注意右面是个“瓜”,不是“爪”。

“零”注意:上面是“⻗”,不是“雨”。下面的是个“令”,不是“今”。

4)学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。

5)巩固检查。

【设计意图:创设情境,出示课件,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

【设计意图:鼓励学生自主识字,自主预习,体现了学生为主体,老师为主导的教学理念。

【设计意图:书写的指导,细致具体,有利于培养学生正确的写字姿势和习惯。】

【板书设计】 

17 我变成了一棵树

变成一棵树,长满鸟窝  住满亲朋

【课后反思】

成功之处:

1.注重学生的质疑,自主释疑的能力,放手给学生,培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点,扫清了阅读障碍,为接下来的学习打下坚实的基础。

2.了解了课文的主要内容,对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识,从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处:字词的教学要放手给学生,教师应该多放手,少帮扶。

第二课时

【课时目标】

 1.学生朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。

【教学过程 】

一、复习旧课,导入新课

1.指名朗读生字、新词。(课件出示7

形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠 

继续 抬头 秘密 痒痒 鳄鱼

2.  指名朗读课文,开火车读。

    这节课我们继续学习《我变成了一棵树》,看看“我”变成树后,发生了哪些有趣的事情。(板书:我变成了一棵树)

二、边读边想象,重点感悟

过渡:我变成了一棵树,这个想象多么有趣,接下来还会有很多有意思的事情发生。

默读课文,说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中画出来,再来和大家交流。

1.(课件出示8

“我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀,我真的变成了一棵树!”

1)这是介绍“我”变成树的过程,你认为那些词句有趣?

预设:我认为“痒痒的”一词太有想象力了,一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝,还“痒痒的”。

预设:“冒出来”非常好玩,从人的身上冒出树枝,该多么神奇的事情!

(板书:变成树:痒痒的 冒出来)

2)从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩,感到惊奇,请读出这种感情。

    学生读,评价读,指名读,齐读。

2.(课件出示9

“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……”

(板书:长满鸟窝:各种形状)

省略号还省略了哪些形状的鸟窝?

(梯形、星形、心形、五角星等)

3.(课件出示10

“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。”

(板书:住满亲朋:小兔子、小松鼠、妈妈……)

你认为这句话想象奇特的地方在哪里?

(这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住,而不是一些鸟儿。)

更为神奇的还不是这个,最神奇的是,妈妈居然也来到了树上,还住在三角形的鸟窝里!妈妈到来,还带来了好吃和大家一起分享。而“我”——这棵大树,又是有何反应?

(课件出示11

“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音,

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。

为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音?这说明了什么?(因为正是该吃饭的时候,我很饿了。)

但是没有人理会“我”,没人会想到变成大树的我,还要和他们一样吃东西,以至于——

(我的口水流下来了),从哪里看出来?

(课件出示12

“唉,变成树真麻烦,他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”

  三、拓展想象,说话训练。

 1.本文想象大胆,语言生动、有趣,让我们再来读读吧!

2.如果你会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事情呢?想一想,和大家交流一下,并写下来。

【设计意图:复习导入,出示字词,朗读课文,引入课题,温故知新。

【设计意图:学习课文,抓住重点词句,结合课件,理解课文,并通过朗读,读出作者想象的丰富,读出味道。层层推进,很好地完成了阅读教学。】

【设计意图:通过理解,朗读体会“我”想象力的丰富,体会到想象的魅力,热爱想象。】

【设计意图:拓展运用,学以致用,仿照课文,大胆想象,有效训练学生想象,提高想象力、发散思维的能力。】

【板书设计】

              17 我变成了一棵树          

变成树  痒痒的 冒出来

长满鸟窝: 各种形状                      想象奇妙、有趣

住满亲朋: 小兔子、小松鼠、妈妈……            

【课后反思】

成功之处:

1.出示课件图片、文字,中帮助学生理解文本,体会文章丰富的想象力,还能引导学生拓展想象,提出了“如果你会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事情呢?”很好地对接文本,开发学生的想象力。

2.注重文本的感情朗读,每次分析一个片段,理解片段的基础上进行感情朗读,真正融入文本,实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。

不足之处:教师注意问题的引导和设计,要准确找好切入点,迁移而动全身的问题。

备课素材

【写作背景】

《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文,是精读课文。作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树,树上长出了很多形态各异的鸟窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他们在一起在树上东西,而“我”被馋得口水直流的故事。

故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格,给我们提供了了无限的想象空间。

【作者介绍】

顾鹰,是目前从事幼儿教育的4常熟女作家中的一位。顾鹰老师爱孩子、爱文学,一边从事儿童文学创作,一边坚持儿童文学启蒙教育。多年来,她在《儿童文学》、《幼儿故事大王》、《童话王国》等各级刊物上发表作品近百篇,作品曾被《中国儿童文学》转载,多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本,出版了图画书《森林化妆师》,获得2008年”冰心儿童文学新作奖”。20081127日《常熟日报》上文章的“常熟涌现教师型儿童文学作家”专门介绍了顾鹰老师和其他三位教师型儿童文学作家。现在常熟实验小学任教。

【与文章相关的资料介绍】

想象力  是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车,我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。

想象力是活物与死物的根本区别。在人类中主要为右脑,随着人类大脑进化愈加形象化,主要分布于大脑最外层,属于最高级思维。

哲学方面,想象力是感性知性间的一种中介性先天能力。在人的判断认识方面起着不容忽视的重要作用。

提高想象力是非常有必要的,它会表现在生活中的方方面面,甚至关系到成功!最基础的肯定是多看、多思考,但还有更高的要求。想象力是人不可缺少的一种智能,是人的生活中不可缺少的智慧。哲学家狄德罗说,"想象,这是一种特质。没有它,一个既不能成为诗人,也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。"

【其他资料】

如何提高想象力?

要想保持孩子丰富的想象力,家长应有意识地从生活中的小事,从小对孩子进行训练。

1.让孩子做生活的主人,手和脚动起来。研究表明,勤于动手的孩子更富创造性和想象力。生活中,孩子的事情让他自己做,家长不要自作主张地为了节约时间让孩子学习、写作业,而把应该由孩子自己做的家务活包揽下来。让他自己收拾文具、床铺、卧室,自己洗袜子。

2.让孩子尽量体验各种感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里,对其他感觉缺乏体验和锻炼,触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和创造力同等重要。不妨让孩子戴上眼罩,依靠听觉、触觉等感觉世界。闭着眼睛听故事,肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。内衣,自己背书包等等。要知道,孩子在动手做事时,脑子也在动呢。

3.经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展开。比如:喝完饮料的瓶子还能做什么用?能当球踢吗?能做擀面杖吗?透过玻璃瓶看字会缩小还是变大?

4.阅读与想象。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合,可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维,因此阅读是培养想象力的土壤。

引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想,孩子稍大后(能够分清幻想与现实的区别)可以看科学发明等图书和文章,在阅读中培养想象力。

让孩子成为“故事大王”,续编或改编故事。当故事讲完开头或讲到一半的时候,家长不妨停下来,让孩子展开自己的想象,为故事编写不同的情节和结尾,过一把"作家"瘾。

课后作业

基础积累大巩固

一、看拼音写词语

   jì xù        mì mì        tánɡ cù pái ɡǔ     xínɡ zhuànɡ

                                    

                                              

二、 比一比,选一选,填一填。        

 壮 撞 状   ()丽   ()倒  形()

 场 肠 常   一()   香()  经()

鳄 饿 恶  ()鱼   饥() 凶()

三、 选词填空            

陆续     继续      连续    持续

1.我们()上课。

2.大雨( )下了三天三夜,庄稼都烂了。

3.战斗胜利了,我们还要()清扫战场。

4.上课铃响了,同学们()走进去。

阅读能力大提升

四、阅读练习。

 “我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀,我真的变成了一棵树!”

    我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

    1.找出上文中,你认为想象有趣的词语,说说理由。

                                                                                                 

   2.“呀,我变成了一棵树!”拟声词和感叹号,表达了“我”(        

之情。

A. 快乐       B.惊喜      C.难过

   3.文段中的省略号,起到(    )作用,还可能有(            )等形状。

思维创新大拓展

五、如果你会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事情呢?

                                                          

参考答案:

一、jì xù mì mì tánɡ cù pái ɡǔ xínɡ zhuànɡ

继 续 秘 密 糖   醋 排  骨 形       

二、(壮)丽   (撞)倒  形(状)

     一(场)   香(肠)  经(常)

     (鳄)鱼   饥(饿) 凶(恶)

三、1.继续  2.连续 3.继续4.陆续 

四、1.我认为“痒痒的”一词太有想象力了,一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝,还“痒痒的”。

“冒出来”非常好玩,从人的身上冒出树枝,该多么神奇的事情!

2.B

3.省略  心形 、星形 梯形 六角星……

五、示例:

我想变眨眼的星星,给走夜路的人们,带来光明,指引他们找到回家的路。

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