三年级下册语文教案-第7单元 23《海底世界》人教(部编版)

23.海底世界


教学目标  

知识与技能:

1.认识“窃 私”等10个生字,会写“宁 官”等11个生字,正确读写“宁静 器官 迅速 危险”等词语;                   

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

  1.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
2.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方。 情感态度价值观:

培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

重点难点

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生探索大自然的兴趣。

教学课时

2课时


第一课时

【课时目标】 

1.认识“窃 私”等10个生字,会写“宁 官”等11个生字,正确读写“宁静 器官 迅速 危险”等词语; 

2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】 

一、创设情境,导入新课。
1.(课件出示2:大海风光图)

大海是什么样的呢?(指名回答,教师适时总结)

  2.大海得到你们的夸奖后,有一个问题要考考你们:你可知道大海深处是什么样的吗?

3.今天,我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题,学生齐读课题。(板书:海底世界)
 二、按照要求,自主预习

 1.我们先来看看要完成的预习任务。

(课件出示3)

(1)正确认读本课的生字及新词,正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

(2)尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题做上标记。

  (3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。

指名读预习任务。

2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。

三、检查预习,进行闯关

大家认真预习了这些课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过几关?得到几颗星?

(一)汉字大本营

1.认读生字新词:我会读。

(1)(课件出示4)出示学生认为难读的词语:

 窃窃私 警报  肌 章 胞 藻 达 储 

(2)自由读,同位互读,指名读,教师相机正音。

重点强调:

注意读准:平舌音“私 藻”,翘舌音“章 储 属”,后鼻音“警 ”。

(3)展示读:开火车读,分组赛读。

2.识记字形,正确规范书写生字

(课件出示5)出示生字田字格课件:

宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退  铁 

(1)读准字音。

注意读准:平舌音“速”,前鼻音“官 险 参 迅”,后鼻音“宁 汪 攻”。

(2)你如何识记这些生字?

形声字结构特点:宁 汪 险 攻 推 迅 速 退  

形近字比较: 铁一秩  

3)连接前置性预习,反馈学生自主预习的情况,同位互批自己练写的生字。

要求:一看写正确了吗?二看写规范了吗?如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来。

(4)错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。

(5)根据黑板上的错别字组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进行指导、范写:

“官”:上窄下宽,下面的笔顺是:竖 横折 横 横折 横。

“参”:注意下面三撇的写法:第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的三撇在一条竖线上。

6)小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”,恭喜大家。继续勇闯下一关。

(二)阅读展示台

1.谈话过渡:生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进这课文,感受寓言的魅力。要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受。

2.整体感知
(1)自由读课文。

(2)通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?
(3)请学生回答。(引导学生用课文的第七自然段回答)
(课件出示6)“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。”

 (板书:景色奇异 物产丰富)

四、总结提高,交流收获

1.学生交流收获

本课的学习,你得到了几颗星?比一比、看一看谁是“闯关小能手”?

2.那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。

 

 

【设计意图:出示课件,结合学生生活经验,导入课题,激发学生探究的欲望。

 

 

【设计意图:课件出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,体现了学生是主体的教学理念。】

 

 

 

 

 

 

【设计意图:解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力、探究能力。通过闯关游戏,增强学生学习兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:抓住这个年龄段学生爱好游戏,善于表现自己的特点。竞赛和评选使学习变得趣味盎然。】

 

【板书设计】  

    23海底世界

汉字大本营—— 阅读展示台

景色奇异 物产丰富

【课后反思】

成功之处:

第一课时的教学内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍,朗读障碍。教学伊始,教师出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,为了使枯燥的生字词学习变得生动有趣,教师设计了“闯关游戏”,引导学生兴趣盎然地学好生字新词,学生轻轻松松完成了学习任务。

不足之处:要拿捏好“扶”和“放”的关系。


第二课时

【课时目标】 

1.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
 2.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方。

1. 【教学过程 】

一、复习旧课,导入新课

1.指名朗读生字、新词。(课件出示8)

窃窃私语 警报  肌肉 章鱼 细胞 海藻 蕴藏 储量 金属

宁静 器官 汪汪 危险 迅速 攻击 反推力 后退 丰富 陆地

2.谈话导入:这节课,我们接着往下学,看看海底究竟有些什么呢?

二、精读课文,深入感悟。
  1. 精读第三自然段。
你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗?
 (课件出示9)“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。

 

(1)指名读,做适当的评价。
 (2)表演,模仿动物的声音。
把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。

听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。(板书:声音:各种各样)
(3)指导朗读。练读。指名读。
过渡:想认识海底世界的动物吗?
 2.精读第四自然段。
(1)自读课文。
提出要求:这段写了什么?围绕哪句话写的?用“————”画出中心句。

(“海底动物,各有各的活动的方法。”)(板书:动物各有各的活动方法)
介绍了哪些动物活动的特点?
(2)指导朗读。 (课件出示10)

“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼,身体像梭子,每小时能游几千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

注意读出动物的特点。如:梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的慢,等等。
(3)介绍自己喜欢的动物。
师:这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!
生自由练习。
指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。
在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。
(4) 表演读。
师:刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是:老师起个头。同学们在读的时候,读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱,还可以做动物。
齐读。
3. 精读第五自然段。
过渡:认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧!
(1) 自由读课文第五自然段。(课件出示11)
海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……它们的形态各不相同,就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种。”

(2) 思考:写了哪些植物,有什么特点?
 (颜色多种多样,形态各不相同。)(板书:植物:色彩多样、形态各异)

(3) 指导朗读。
4. 精读第六自然段。
过渡:刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?听老师来读一下第六自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
(1) 师朗读课文。(课件出示12)
“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”

(2) 学生回答。
(海底有煤、铁、石油和天然气以及稀有金属。)(板书:资源:丰富)

(3) 资料交流:除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?
(4) 指名说。
预设:大海深处有深海锰结核,可以成为铜、镍、钴等金属的新来源。

(5) 小结:海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5. 精读课文第七自然段。
师:学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?
生自由说。
师:看看作者是怎么说的呢?
(1) 自由读。
(2) 指导读。读出自豪的语气。
(3) 齐读。
三、总结全文,展望未来。
1. 今天你有什么收获呢?
小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
2.你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

 

【设计意图:复习导入,出示字词,引入课题。起到过渡衔接的作用。

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:学习课文,抓住中心句,理解课文内容,培养了学生理解分析能力、感悟能力、辨别能力。】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:利用多种方法朗读课文,读出动植物的特点,更深刻地理解课文内容,层层深入,有效地培养了学生的理解分析词语的能力朗读表达能力。】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:总结全文,展望未来,升华主题,解释了主题。】

 

【板书设计】

23.海底世界
声音:各种各样
动物:各有各的活动特点
植物:颜色不同、形态各异
矿物:丰富

【课后反思】

成功之处:

1. 这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。”为了突破这个难点,我是这样设计的。在教学第三小节的时候,我采取的是以读代讲,通过师生对读,使学生能够理解这一段是围绕着“海底有各种各样的声音”这句话写具体的。第四小节也是总分关系的结构,为了让学生进一步的体会“这段话是怎样围绕第一句话写具体的”我采取的方法是让学生画批(读一读句子,画出重点词语,体会动物活动方式的特点并作批注)。

  2.这节课为了突破难点,我做了精心的设计,有师生的对读,有画批,有写话。这节课的教学重点是“使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。”为了完成这个教学目标,我设计了这样一个问题:从哪些地方可以看出来海底是景色奇异,物产丰富的呢?在教学每个小节的时候,学生还是能够围绕着这个问题来体会的。

 不足之处:学生的朗读没有情趣,语言的表达不够清楚。教学中虽然设计了各种形式的朗读,但是在真正的教学中,学生读的还是不够,尤其是没有读出奇异的情趣来。我想这里不光是学生的问题,还是教师引导得不够,首先教师应该有情趣,学生才能够被感染。学生课上发言比以前还是有进步的,但是语言表达的还是不够清楚,原因应该是多方面的,但我觉得还是学生缺少语言的积累,词汇不够丰富。由此,我觉得在今后的教学中,还应该要求学生多看书,积累词语。

 

备课素材

【写作背景】

《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的第二篇课文。是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面,有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分,一部分是介绍海底的动物,另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等,脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍,是本文的重点部分。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点,难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

【与文章相关的资料介绍】

海参  海洋中棘皮动物的一纲,身体略呈圆柱状,体壁多肌肉,口的周围有触手。海参的种类很多,生活在海底,吃各种小动物。现在,海参是人类珍贵的食品。
    乌贼  海洋动物,俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。乌贼是软体动物,身体椭圆形而扁平,苍白色,有浓淡不匀的墨斑,头部有一对大眼,口的边缘有十只腕足,腕足的内侧生有吸盘,介壳已退化。近肛门处的囊状物能分泌墨色液体,遇到危险时放出,使附近的海水变黑,以掩护自己逃跑。
    章鱼   海洋软体动物,生活在海底。章鱼有八条长而有力的腕足,故又称“八带鱼”。章鱼的腕足内侧有很多吸盘,有的体内有墨囊。章鱼捕食鱼类与甲壳类动物,也攻击其他较大的动物。
    单细胞(生物):由一个细胞构成的生物体。例如大多数的菌类、酵母、原生动物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻类,如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃,有的可以提制碘和琼脂等。

【其他资料】

描写大海的诗句:

1.海上生明月,天涯共此时。 唐 张九龄 
2. 浮天沧海远,去世法舟轻。 唐 钱起 
3. 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 唐 李白 
4. 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 唐 岑参 
5. 君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。 唐 岑参 

6. 水何澹澹,山岛耸峙。 秋风萧瑟,洪波涌起。 

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 曹操《观沧海》


课后作业

基础积累大巩固

一、连一连。

       zǎo       yùn        zhānɡ      bāo      chǔ 

      

章      胞         藻         蕴      储  

二、看拼音,写汉字。

ɡōnɡ jī   fǎn tuī   xùn sù   hòu tuì   fēnɡ fù

(    ) (     ) (    )  (    ) (    )  

三、照样子,写句子。

例:海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……

    ……有……有……还有……

   

                                                                                                                                 

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

通过本课的学习,我知道了大海深处是这样的:海底深处有(    )的声音;海底动物(          ),海底(   )的差异也是很大的;海底蕴藏着丰富的()、()、()和()等矿产资源。

五、重点段落品析。

海底的动物,各有各的活动的方法。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼,身体像梭子,每小时能游几千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

1.这个自然段共有(  )句话,主要围绕(                       )写的。

2.本自然段主要介绍了(                                    )等动物。

3.从文中找出下列词语的反义词:

付费——     迅速——    长途——

思维创新大拓展

六、围绕一个中心句写一段话。

                                                                              

参考答案

一、zhānɡ bāo zǎo yùn chǔ 

章    胞  藻  蕴  储  

二、看拼音,写汉字。

攻 击   反推  迅 速 后 退  丰 富 

三、照样子,仿写句子。
花园里的花真多呀!有美丽的牡丹,有纯洁的百合,有浪漫的玫瑰,还有浓香的月季。

四、各种  各有各的活动方法  植物 煤 铁 石油 天然气

五、1.5  海底的动物,各有各的活动的方法。

    2.海参 梭子鱼 乌贼 章鱼 贝类

    3.免费  缓慢  短途

 

 

 

 

 

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