三年级下册语文教案-第8单元 27 漏|人教(部编版)

   27 漏
教学目标
知识与能力
1.会认8个生字,会写13个生字。能正确读写“莫非、厉害、粘胶”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1.分角色朗读课文,体会故事的趣味性。
2.抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写,体会角色的心理活动,同时理清故事的顺序。
情感、态度与价值观
感受民间故事的魅力,热爱传统文化。
重点难点
教学重点
分角色朗读课文,体会故事的趣味性
教学难点
感受民间故事的魅力,热爱传统文化。
课时安排
2课时教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的,一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系,题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。它们往往包含着非自然的、异想天开的成分。今天要学习的课文《漏》就是根据民间故事改编的,现在,就让我们走进课文去体会民间故事的魅力吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“贼”,翘舌音“粘”和边音“驴”的读音。
2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“漏”时,可以用同音字对比的方法;学习“胖、喂、驴、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏”时,可以用形近字对比的方法。
形近字歌示例:
胖:男孩叫小胖,锻炼减脂肪。饮食戒油腻,增肌身体棒。
厉:厉行节俭,历尽磨难。时时砥砺,鼓励共勉。
偏:为写诗篇,山川走遍。用心编写,不怕偏见。
同音字歌示例:
漏:屋子十分简陋,屋顶还把水漏。得奖来将脸露,努力金石可镂。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“漏”的右部上面宽窄适宜,下面“雨”方正。
“喂”左窄右宽。
“驴”左部“马”横变提,“户”撇伸长。
“贼”的“贝”左竖不宜长,横折高于左竖。
“狼”左窄右宽,“良”横折略向内收,捺要舒展。
“厉”的“厂”里面的“万”稍露。
“胶”的“月”撇为竖撇,“交”上小下大。
“偏”的单人旁撇短,竖为垂露竖,“扁”撇伸长。
易错提示:
“胖”右边只有两横,不要多写一横。
(3)归类识字。
归类示例:
畏:喂(喂养)—偎(依偎)—煨(煨汤)
户:驴(驴子)—芦(芦苇)—护(保护)
戎:贼(盗贼)—绒(绒毛)
良:狼(大灰狼)—粮(粮食)—浪(浪费)
包:抱(拥抱)—饱(吃饱)—苞(花苞)
加:架(打架)—驾(驾车)—袈(袈裟)
占:粘(粘贴)—沾(沾水)—战(战斗)
三、通读课文,整体感知
1.课文主要写了什么内容?引导学生用简洁的语言概括。
明确:写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了,老虎想吃,贼想偷,正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑,老虎和贼互相以为对方是“漏”,摆脱对方之后,又双双返回,结果被彼此吓昏了。
2.理清课文的层次结构。
明确:第一部分(1、2):贼和老虎惦记着小胖驴。第二部分(3~7):老婆婆不怕狼和虎,只怕漏,让老虎和贼对“漏”产生了恐惧之情。第三部分(8~18):老虎和贼互相以为对方是“漏”,从而发生了一系列戏剧性的事情。第四部分(19、20):小胖驴安然无事,老婆婆揭示“漏”为何物。
四、课堂小结,效果强化
通过这节课的学习,我们知道了老虎和贼都惦记着小胖驴。那么小胖驴接下来的命运会如何呢?如果同学们担心这个问题的话,可以在课下自己把课文的剩余部分读一读。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语。
漏斗 喂养 肥胖 毛驴
毛贼 狼王 莫非 厉害
怀抱 书架 粘贴 偏爱
2.导入新课。
今天,我们继续来学习《漏》这篇课文。听到“漏”这个字,你们能想到什么呢?你们的想法和老虎以及贼一样吗?通过这节课的学习,我们就知道“漏”到底是什么了。
二、课文研读,突破重难
1.学习第一部分。
(1)第1自然段中提到“一个老爷爷,一个老婆婆”,其中“一个”是数量词,你还能想到“一个”什么呢?
明确:一个小孩、一个画家、一个鸡蛋、一个西瓜、一个皮球、一个苹果……
(2)老虎和贼都有什么特点?
明确:老虎嘴馋,一心想着吃这头小胖驴;贼手痒,一心想着偷这头小胖驴。
2.学习第二部分。
(1)第3自然段中说,“老虎和贼吓得大气都不敢出了”,此时他们心里可能是怎么想的?
明确:老虎心想:“我好不容易才钻进驴圈,马上就能吃到小胖驴了,可千万别被老爷爷和老婆婆发现啊!要不,我就前功尽弃了!”贼也想:“费了千辛万苦,终于可以偷这头小胖驴了,老爷爷和老奶奶可千万别出来看啊,万一发现我了,是要吃官司的呀!”
(2)老虎和贼认为“漏”是什么?
明确:老虎和贼认为“漏”是一种比自己更大的凶猛的野兽。
3.学习第三部分。
(1)老虎和贼害怕后都有什么表现?
明确:老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。贼从屋顶跌下来,摔在虎背上。老虎吓得撒腿就往外跑。
(2)你喜欢第12自然段的描写吗?为什么?
明确:示例:我喜欢这段的描写,老虎和贼以为摆脱了“漏”,如释重负的动作和心理描写十分有趣。
(3)从哪些地方能看出贼和老虎都怕“漏”?
明确:贼和老虎的心理活动:“‘漏’又来了,这下我可活不成了!”
对贼和老虎的动作描写:贼“赶忙往树梢上爬,总嫌离地太近,紧爬慢爬,咔嚓一声,树枝断了,一个倒栽葱摔了下来,顺着山坡往下滚”,老虎“赶紧逃跑”“腿一软,顺着山坡往下滚”。
(4)老虎和贼为什么“对看了一眼”就都吓昏了?
明确:①老虎和贼浑身沾满泥水,已经看不出对方的模样。②之前老虎和贼就误以为对方是“漏”,见识过对方的厉害,吓怕了。③天黑,他们无法辨认对方。
4.学习第四部分。
阅读了这个部分之后,你知道“漏”是指什么了吗?
明确:“漏”是指漏雨。
5.回顾全文,思考:文中对雨的描写从“蒙蒙小雨”到“雨越下越大”,有什么用意?
明确:因为只有下雨天老婆婆才会提起“漏”;被雨淋让贼和老虎决定回去偷驴;只有下雨天老虎和贼才会浑身沾满泥水,无法辨认对方。
三、课堂小结,效果强化
1.设置问题,引导学生回顾本课所学内容。
(1)把下面词语补充完整。
(  )(  )小雨 翻(  )越(  )
走(  )闯(  ) (  )(  )稳稳
明确:蒙 蒙 山 岭 南 北 安

(2)想象一下,老虎和贼苏醒后,又会发生什么故事,请你写一写。
明确:贼先苏醒过来,看见老虎还没醒,一边跑一边想:“真是福大命大呀,赶紧跑吧!等‘漏’醒过来,他一定会吃了我的!”不一会儿,老虎也醒了过来,找了半天,也没看见“漏”,心想:“这‘漏’果然本领高强,居然无影无踪了,我也赶紧跑吧,一会儿他要是回来,我就没命了!”
2.总结。
这个故事为我们带来了乐趣,老虎有点憨,小偷有点呆,他们的故事令我们啼笑皆非。其实,生活就是一个大舞台,演绎了一个个经典的民间故事,幽默诙谐,让人在莞尔一笑中体会生活中的点滴乐趣,体味到民间代代流传的故事的独特趣味。
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架


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