三年级下册语文教案-第8单元 口语交际《趣味故事会》人教(部编版)






教学目标  1.创造轻松、快乐的交际氛围,激发学生的表达欲望,通过“讲故事”的技巧指导,提高学生讲故事的水平和兴趣,增强学生自信心。
2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
重点难点 运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2.认真听,记住故事的主要内容。
教学课时 1课时
口语交际《趣味故事会》


【教学过程】 
一、创设情境,激趣导入
有趣的故事大家都爱听,让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧!
板书课题,齐读课题。(板书:趣味故事会)
二、试讲故事,范讲引领。
1.谁能告诉我,你喜欢的故事名字是什么呢?(抽生回答)
2.原来大家有这么好听的故事,同学们想不想听呀?谁愿意来给大家讲一个?
3.抽生讲故事。
4.老师也特别喜欢这个故事,我也想给大家讲一次,请同学们做评委,看看我俩谁讲得好?好在哪儿?
5.老师的故事讲完了,你更喜欢听谁讲故事呢?
(生评议,说说为什么喜欢)
刚才这位同学已经讲得很棒了,只是因为老师用上了优美语言,注意语气、表情的变化,还加上了适当的手势,让这个故事更加精彩了,你愿意让你的故事变得这样精彩吗? 好的,同学们,现在,我们就来试试吧!
三、语言训练,弄清要求。
(课件出示2:对话)
1.这里有一段对话,你们看,风魔王是一个无恶不作的大坏蛋,小树是森林中刚刚长大的孩子,森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
风魔王:哈哈哈!我是威力无比的风魔王,我发起脾气来,能吹倒房屋,拔起大树,掀起波浪……哈哈哈!那儿有一片森林,我要冲过去!
小树:森林爷爷,怎么办呢?     
森林爷爷:孩子们,别怕,手挽手,肩并肩,大家一起对付它!     
2.先试着读读这段对话,指名分角色朗读。
3.你们读得太有感情了,咱们再来试试表情和动作吧,揉揉你的小脸,做好准备。
4.做出动作和表情,再来分角色演读上面的对话。
5.孩子们表演得真好,这样丰富的表情,优美的语言,把它带到你的故事里,你一定能讲出精彩的故事。
6.用上两分钟时间,回想你的故事,把它带到你的故事里。谁愿意勇敢的来试试。别着急,大家都爱听故事,我们在听的时候,应该注意些什么呢?
(课件出示3)
出示听故事要求:
1.认真听,记住故事的主要内容。
2.听懂故事的来龙去脉,能说出故事哪里有趣。
3.有问题等听完后再提出来。
(板书:听故事:记住内容 说出有趣的地方 听后提出问题)
抽生讲故事
如何讲好故事。(根据情况,可在学生提出时,提前出示)
(课件出示4)出示讲故事的要求:
(1)注意语气、表情的变化,加上适当的手势。
(2)故事要生动、有趣。
(3)表情要自然、大方。
(板书:语气、表情的变化、加上手势  表情自然大方)
四、小组交流,试讲故事
1.我知道,你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听,那么我们先在自己的学习小组内练习讲,咱们有这么多讲故事的小妙招,当同学讲完后,其他的同学一定要给他评一评,说一说,他哪里讲得好,哪里还需改进,让每个同学都能讲出精彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表,和其他组的同学比一比,赛一赛,看看谁是我们班的故事大王!
2.激励同学:这次故事会,我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章。故事大王所在的小组,将评为本班的“最佳评委团”。
3.分组练习讲故事。教师巡视。
4.请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲,比一比。在他们讲完后,台下的同学给评一评讲的好不好,并说出原因。
5.各组同学讲故事。
6.学生评价。
7.评选“故事大王”、“最佳评委”。


【设计意图:创设情境,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】


【设计意图:教师示范引领,交给学生讲故事的方法,减轻了讲故事的难度。】














【设计意图:出示课件,展示讲故事和听故事的要求,让学生有章可循,有据可依。】









【设计意图:先小组内说,再全班交流,层层选拔,评选,精益求精,综合全部的意见,充分训练了学生口语表达能力。】



【板书设计】
口语交际《趣味故事会》
听故事:记住内容; 说出有趣的地方; 听后提出问题)
讲故事: 语气、表情的变化、加上手势; 表情自然大方       
            
【课后反思】
   成功之处:
1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。本次口语交际,教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动,效果非常好。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过示范引领,交给学生讲故事的方法,如何才能把故事讲得有趣、生动,很好地提升了学生口语表达的能力。
    不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师起到示范引领的作用,下面的活动练习,要放手给学生去做。


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