辨析并修改病句(四)表意不明

辨析并修改病句(四)表意不明
【考题试做】
1、下列各句句意明确的一项是( C )
A.县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。
B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。
C.这次考试不难,但由于他准备得不够充分,差点就没及格。
D.局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。
分析:选C。这是一组考“表意不明”的高考题。A项歧义,是本月15日去汇报,还是15日之前就去汇报。B项歧义,可理解为背着总经理一个人,也可理解为背着总经理和副总经理两个人。D项歧义,可理解为嘱咐的是几所学校的领导,也可理解为一所学校的几个领导。
2、下列各句没有语病的一项是( A )
A.最近,为某边远山区林业站王站长治病的医生惊奇地发现,自己患了多年的心脏病竟奇迹般的好了。
B.对偶尔失足的青少年,应耐心教育,热情帮助,而不要歧视他们。这不利于他们改正错误,也不利于对他们的教育工作。
C.从云龙山北望,不远处有一个高耸的土山,这便是被项羽尊称为亚父的范增的墓。
D.这个精致的灯笼,作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
分析:选A。这是一组“指代不明”的高考题。B项指代不明,应将“这”改为“否则”。C项近指代词“这”,应改为远指代词“那”。D项“他”指代不明,可以指代“得分最高的嘉宾”本人,也可指代第三人,即这个灯笼本来是得分最高的嘉宾的礼品,现在要送给第三人。
【考点精析】
  分为费解、歧义和指代不明。“费解”指话说得不明不白,让人猜测;“歧义”指一句话可有多种解释;“指代不明”指代词指代的对象难以确定。
(一)费解
(1)凡是可以种树的地方都要逐步种起树来,这对美化首都,防止或减轻一般大城市容易出现的拥挤、嘈杂和烟尘弥漫的现象能起很大作用。(种树为什么能防止“拥挤”呢?前后都没有说明,令人费解。)
(2)到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。(“参观”怎么会是“归途”?作者的意思是说“……是我预定在归途中要做的事。)
(3)从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。(从字面上看,好象59岁以下和100 岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的”。)
(二)有歧义
句子总是运用在特定的语境里,应该只有一个意思。如果一个句子在上下文中有多种意思,使听者读者误解,这种语病就称为歧义。
1、读音两可造成歧义(多音字造成歧义)
(1)这个人好说话。(“好”读hǎo,是“容易”的意思,读“hào”,是“喜欢”的意思)
(2)到2000年底,小王还贷款一万元。(“还”读“haí”,是“仍”的意思;读“huán”,是“归还”的意思。)
2、词义两可造成歧义(多义词或短语造成歧义)
(1)(2003全国)独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。(动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思;另一个意思是“看不着zháo”。)
(2)山上到处是杜鹃。(可以是“杜鹃花”,可以是“鸟”。)
(3)那五箱书,准备送青岛第一中学图书馆吗?(“送”字是多义词,其中有“赠送”义,也有“运送”义,例句可以给人两种理解。如果是“赠送”义,“送”字后面应加个“给”字,如果是“运送”义,“送”字后面应加个“到”字。)
(4)他背着父亲跑出城,路上得到了“110”巡警的帮助。(“背”字是多义词,有“背在背上”义,也有“不让别人不知道”义。这样一来,此句就令人费解了。)
3、词性两可造成歧义
(1)学生代表李明参加了会议。(“代表”可理解为名词,可理解为动词)
(2)这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。(“跟”可以理解为介词,可理解为连词)
4、停顿两可造成歧义
(1)这份报告我写不好。(一种情况是在“我写”后面停顿,强调“这份报告我写是不合适的”;一种情况是在“报告”后停顿,强调“我的能力有限,写不好这份报告”。)
(2)苹果不大好吃。(一种情况是在“不大”后面停顿,强调“好吃”;一种情况是在“苹果”后面停顿,强调“不好吃”。)
(3)甲班和乙班的部分同学参加了这次劳动。(“部分”可理解为“甲班和乙班”的一部分,也可理解为“乙班”的一部分和甲班。)
(4)局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。(句中的“领导”因有两个修饰语而有两种理解:一是局长嘱咐一个学校的几个领导,二是局长嘱咐不同学校的领导。)
(5)三个医院的学生前来我单位学习。(“三个”可修饰“医院”,也可修饰“学生”)
(6)(2003高考)警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。(句子的主干是“警方表示愤慨”,但“愤慨”的对象,一种理解为“报案人”,一种可理解为“围观者”。)
(7)咬死猎人的狗。(本句如看作动宾结构,意思为猎人的狗被咬死;如看作偏正结构,意思为狗咬死了猎人。)
(8)发现敌人的哨兵。(可理解为动宾关系,也可理解为偏正关系。)
(9)笑话:某次考试,试卷上:中国的煤都是(黑的),中国的铁都是(硬的)。考完还说:老师怎么出那么简单的题目?
5、施受两可造成歧义
(1)鸭不吃了。(可理解为“鸭不吃食了”,也可理解为“人不吃鸭了”)
(2)开刀的是他爸爸。(“开刀的”既可能是病人,也可能是医生。)
6、意思两可造成歧义
(1)他连校长都不认识。(可理解为“他不认识校长”,也可理解为“校长不认识他”。)
(2)他的小说看不完。(可理解为“他写的小说”看不完,也可理解为“他收藏的小说”看不完。)
(3)现全渠已勘测完毕100公里。(可理解为“全渠共100公里,已勘测完毕”,可理解为“全渠已经勘测100公里,并未勘测完。)
(三)指代不明(含对象不明)
1、指代不明主要指代词指代不明。代词有两种情况:一是指示代词,如“此”“这”“这方面”等;二是人称代词,如“自己”“他(她)”等。
指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况,后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况,造成后面的句子有两种以上的理解。
(1)(04年高考)最近的一项社会调查显示,不少网络游戏带有暴力情节或色情内容,这无疑会严重影响青少年的身心健康。(“这”指代不明,可指“暴力情节”,也可指“色情内容”。)
(2)(04年高考)美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。(代词“此”是指“嘴上说说”还是指“采取果断措施”,不得而知。)
(3)(05年湖北)三妹拉着葛姐的手说,她老家在偏远的山区,因为和家里赌气才跑到北京打工的,接着她又哭诉起自己的遭遇来。(第一个“她”指代不明,是指“三妹”还是“葛姐”?)
(4)当他把证书发给小钱时,他对他笑了。(“他”指代不明)
2、对象不明 主要是因承前省略不当而引起的。
(1)(92年高考)孩子们很喜欢离休干部李大伯,一来到这里就有说有笑,十分高兴。(“一来到这里就有说有笑,十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语,也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯”的原因)
(2)我看见张原扶着一位老人走下车来,手里提着一个黑色皮包。(谁提着皮包?)
(3)他有一个女儿,在医院工作。(谁在医院工作?对象不明。)
(4)小赵在路上遇到了李老师,他把星期天照常上课的事告诉了他。(“他”指代不明,是指“小赵”,还是指“李老师”?)
(5)记得我认识他的时候,还是个七八岁的小孩子,天真烂漫,无拘无束。(谁是七八岁的小孩呢?是“我”还是“他”,应在“还是”前补上“他”。)
【巩固练习】
一、选择题
1、下列各句中,语意明确的一句是( C )(2004年高考 全国卷1)
A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受,并不像索尼公司的产品那样,有一种比实际厚度稍薄的错觉。
B.美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。
C.世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长,香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。
D.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论,要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
解析:C A项中“一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司的产品”还是指“索尼公司的产品”不明确。 B项中“此”是指“到底只是嘴上说说”还是指“采取果断措施”不明确。 D项中第一种意思是:要说小莉的妈妈不爱她,家里人谁也不相信;第二种意思是:要说小莉的妈妈不爱她家里人,谁也不相信。
2.下列各句表意明确的一项是( C )
A.孩子们很喜欢离休干部李大伯,一来到这里就有说有笑,十分高兴。
B.我看见张原扶着一位老人走下车来,手上提着一个黑色提包。
C.李老师领着同学们把铁锨、锄头一放,顾不得休息就都上课去了。
D.他有一个女儿,在医院工作。
解析:选C。这是一组考表意不明的高考题,A项谁“一来到这里就有说有笑”不确定。B项谁“手上提着一个黑色提包”不确定。D项“在医院工作”的是他本人还是他女儿,表意不明。
3、下列各句没有语病的一项是( B )
A.这会儿你不能去找他,他正在考场考研究生。
B.学校安排各项活动,都要本着对学生有教育作用这一原则。
C.过去在墨西哥和智利,流行性感冒是致死的疾病,别的国家为此病而死的病例也不少。
D.“心连心”艺术团近日正与当地文艺团体联袂演出,古田地区的军民奔走相告,企盼亲人的到来。
解析:选B。这是一组考指代不明的高考题。A项“他”指代的是监场的老师还是考生并不确定。C项“为此病”表意不明,可理解为“因此病而死”,也可理解为“为了此病而死”。D项代词“当地”位置不当,前头无具体地域,因此无法指代,应把“古田地区”和“当地”对换。
4、下列各句表意明确的一项是( B )
A.通过家长学校的学习,家长们都认识到不适当的管教孩子是不行的。
B.在英国,一只狗进一次美容院的花费,相当于一个普通工人月工资的三四倍。
C.那年,我响应党的号召,瞒着你奶奶和你姑姑毅然到大西北当了新型农民。从此,就改变了我的人生。
D.奶奶看到我俩非常高兴,就急忙从炕上下来,拉住我们的手问这问那。
解析:选B。这是一组考“表意不明”的题。A项歧义。可理解为“需要适当的管管孩子了”,也可理解为“对孩子管得不适当(如打坏了)是不行的”。C项歧义,是瞒着奶奶一个人,和姑姑一起去了大西北,还是瞒着奶奶和姑姑两个人,自己一个人去了大西北。D项歧义,一是我俩非常高兴,二是奶奶看到我俩后,她自己非常高兴。
5、下列各句句意明确的一项是( C )
A.入秋以来,天津和北京的部分地区接连下了两场雨。
B.我们刚进入工地,两个工区的领导同志就热情地迎了上来。
C.她的话不能不在我心中产生一种无可名状的沉重感。
D.对于一个喜欢他的老师的孩子来说,这样做真不容易。
解析:选C。A项“部分地区”是只修饰北京,还是修饰天津、北京两个城市,表意不明。B项是一个工区的两个领导,还是两个工区的领导同志都来了,表意不明。D项是孩子喜欢他的老师,还是他喜欢老师的孩子,表意不明。
二、下列句子都有表意不明的语病,请改正。
1、(04年全国卷)这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。(“摄”既可以理解成“自己动手拍摄”,也可以理解成“别人给她拍摄”。)
2、(05年全国卷)他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。(句中“批评的人”概念不明确,既可以指“文章所批评的人”,也可以指“批评他这篇文章的人”。)
3、他走了一个多钟头了。(句子中的“走”可以理解为“行走”,也可以理解为“离开”,还可以理解为“死”。)
4、天色渐暗了,自行车还没有修好,修车的急坏了。(“修车的”既可理解成“以修车为职业的人(即修车师傅)”,也可以理解成“自行车坏了的人”。)
5、躺在床上没多久,他想起来了。(“想”可指“回忆”,也可指“打算、希望”。)
6、(94年全国)县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。(“前去”既可以当一个动词用,相当于“前往”;也可以理解成两个词,相当于“什么时候之前去做什么”。)
7、(05年天津)山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。(“晚上” 既可以理解成一个时间词,也可以理解成两个词语,相当于“晚一点儿上”。)
8、好读书时不好读书。(上面句子的两个字音既可分别读成“hǎo、hào”,也可以分别读成“hào、hǎo”,都可以表达一个完整的意思。)
9、我要炒肉丝,你把油拿来。(可把“炒肉丝”看作名词,也可把“炒”字看作动词。)
10、这个粮店的大米保管没有问题。(“保管”既可以理解为名词,指仓库粮店的保藏和管理工作;也可以理解成动词,作“完全有把握,担保”解释。)
11、这辆车没有锁。(句子中“没有”既可以作否定动词,也可以作否定副词。换句话说,句中的“锁”也既可以作动词,也可以作名词。)
12、(89年全国)你说不过他也得说。(停顿不同意思不同,你说不过他/也得说;你说/不过他也得说。)
13、(03年全国)政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。(停顿在“明令”后,意为“不取缔”;停顿在“禁止”后,意为“取缔”)
14、(04年全国)教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。(停顿在“别”后和在“礼品”后意思不同)
15、(05年高考)祈爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴,于是两人亲切地交谈起来。(在“看见”和“干部”后停顿意思不同)
16、(98年全国)局长嘱咐几个/学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。(因为停顿的不同,“几个”既可以修饰“领导”,也可以修饰“学校”。)
17、(04年湖北)在这次民族联欢节中,举行了各种民族体育比赛,主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等,丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。(可在“各种”后停顿,也可在“民族”后停顿,意思不同。)
18、(04年全国)数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。(可在“数百位”后停顿,也可在“亲属”后停顿,意思不同。)
19、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(这是施事者不明引起的表意不明。可理解为:巴勒斯坦游击队/对以色列的进攻是早已有准备的。进攻者是以色列。也可理解为:巴勒斯坦游击队对以色列的进攻/是早已有准备的。进攻者是巴勒斯坦。)
20、(91年全国卷)只要你单位同意,报销旅差费,安排住处,领取大会出席证的问题可由我们解决。(可分别改为“只要你单位同意,报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”,或“只要你单位同意报销旅差费,安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”,或“只要你单位同意报销旅差费、安排食宿,领取大会出席证的问题可由我们解决”。逗号和顿号的标注不同,意义也不同。)
21、(2000年常州市模拟卷)收购站营业员因认真执行规定,对收购进来的有病猪肉,未按该站主任的意图,加盖“合格肉”图章,所以遭到迫害。(该句本意是:收购站营业员没有给有病猪肉加盖“合格肉”图章,违背了主任的意图,所以遭到迫害。但却在“意图”后加上一个逗号,意思变成了:收购站营业员给有病猪肉加盖“合格肉”图章,违背了主任的意图,所以遭到迫害,意思恰好相反。故根据句意的需要,若表示前者意思,则在“意图”后不加逗号,若表示后者意思,则可在“意图”后加逗号。)

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